Elida Juliane
Forum Replies Created
-
Olá Diana, tudo bem?
No caso do menino do helicóptero seguimos com mais atividades focadas no controle postural.
Já no caso do menino girando intensamente, o foco da sessão foi em fornecer entrada vestibular intensa.
Att Élida
-
OI Andrea, tudo bem?
Já tentou fornecer muito vestibular para ela?
Como ela fica depois? Às vezes, precisamos fornecer essa base sensorial para a criança para então pensar em atividades mais complexas.
Conte-me como estão as sessões.
-
Olá Tatiane, tudo bem? A PEDI-CAT você compra no site:
Sobre o EASI, o treinamento dele acontece na Certificação pela CLASI.
Att Élida
pearsonassessments.com
The PEDI-CAT is a computer adaptive caregiver report which measures Daily Activities, Mobility, Social/Cognitive, and Responsibility. It’s designed for use with children and youth with a variety of physical and/or behavioral conditions.
-
Olá, Daniella. Tudo bem?
Para o início da intervenção a melhor estratégia é encontrar os canais de acesso desse paciente. Ele tem algo que é de interesse? Você consegue inserir isso no atendimento?
Ele é não verbal, mas usa alguma CAA?
O uso de estratégias visuais também pode ser seu aliado.
Conte-me mais sobre esse caso, assim posso te dar orientações mais específicas.
Att Élida
-
Jaíne, hipotetiza-se que o uso de materiais ponderados ajudem na diminuição do nível de alerta devido ao tato profundo, mas não há grandes evidências nas pesquisas.
No material bônus vocês têm um artigo chamado:
Use of Weighted Vests with Students who have Autism : A Review of Literature
Vale a pena conferir.
-
OI Flávia, tudo bem?
Você já tentou usar aquelas lixas elétricas para bebês?
-
Renata, tudo bem? Eu não conheço bem o protocolo.
Sei que ele é usado para tratar dificuldades relacionadas à hiper-resposta tátil.
Ele usa: dieta sensorial e um programa guiado que inclui pressão profunda (através da escovação com uma escova bem específica) e compressão regular as articulações. Nunca o apliquei.
-
OI Lívia, tudo bem?
Hipotetiza-se que menina precisa de mais fatores para que o autismo manifeste, por isso, em meninos a prevalência é maior.
https://www.youtube.com/watch?v=PNjw0VdFuRc
nesse vídeo tem uma explicação bem resumida, mas você também pode pegar o artigo sobre a teoria aqui:
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0738399117304688
Qualquer coisa, estou por aqui.
-
Vamos lá:
Propriocepção: O sistema lemnisco medial pode ter um efeito inibitório considerável no fluxo de impulso do trato espinotalâmico e esse trato tem uma grande influência no sistema de ativação reticular ascendente.
Esse mecanismo, provavelmente em conexão com outros, parece ajudar a manter o equilíbrio do estado inibitório-excitatório central. (AYRES, 1972)
Vestibular: Se a estimulação vestibular terá um efeito estimulante ou inibitório no comportamento humano, através do tronco cerebral, é determinado pelo tipo de estimulação.
(AYRES, 1972).
Tato profundo: Pois ele é transmitido pela Coluna dorsal lemnisco medial, uma via mais mielinzada.
-
Jaíne, diminuiu o comportamento de tirar a casquinha?
-
Jaíne, depende de como os estímulos são aplicados, por exemplo:
O vestibular quando intenso, sem ritmo e veloz, tende a aumentar o alerta, o tato se ofertado superficial também tem essa característica.
-
Muito obrigada pelo feedback! Fico feliz em ter ajudado você.
-
OI Thaysa, a resposta ao estímulo vestibular é muito individual. De forma geral, o tato profundo, a propriocepção e o vestibular linear/rítmico tendem a diminuir o nível de alerta e atividade.
Mas, para uma criança com IG, por exemplo, ir em um balanço, mesmo que de forma suave, pode aumentar o nível de alerta.
Quer me passar informações sobre qual paciente você está preocupada? Assim te ajudo a pensar sobre ele
-
OI Jaíne, temos testes estruturados do EASI, da SOSI e do SIPT que avaliam esses sistemas, mas você também deve usar a avaliação não estruturada. Para compreender como cada sistema interfere no desempenho, precisamos relembrar as habilidades que são baseadas pelo processamento sensorial.
Por exemplo, dependendo da idade da criança, vamos fazer testes de planejamento motor baseado em feedforward para avaliar a discriminação proprioceptiva e vestibular.
Você deve observar como a criança organiza o corpo no ambiente e responde aos erros motores, para compreender a discriminação somatossensorial.
Para avaliar a discriminação tátil, pode fazer atividades de manipulação, observar o desempenho no manejo de peças pequenas, etc.
Você tem algum curso prévio sobre IS? Assim posso ajustar minhas respostas baseado no que você já conhece sobre a ISA.
Beijo!
-
Vale a pena você investir nesses estímulos, para aumentar a percepção tátil dele.
Fora a questão de tirar casquinha, ele bate nas outras pessoas? Se machuca de outras formas?
