Olá Diana, tudo bem?

No caso do menino do helicóptero seguimos com mais atividades focadas no controle postural.

Já no caso do menino girando intensamente, o foco da sessão foi em fornecer entrada vestibular intensa.

Att Élida

OI Andrea, tudo bem?

Já tentou fornecer muito vestibular para ela?

Como ela fica depois? Às vezes, precisamos fornecer essa base sensorial para a criança para então pensar em atividades mais complexas.

Conte-me como estão as sessões.

Olá Tatiane, tudo bem? A PEDI-CAT você compra no site:

https://www.pearsonassessments.com/en-us/Store/Professional-Assessments/Behavior/Pediatric-Evaluation-of-Disability-Inventory-Computer-Adaptive-Test/p/100002037?srsltid=AfmBOoqknTzFbgnPctCPM-xt0_lWTzhxGPwrCgvdrOu_d-QfrbNWjLwP

Sobre o EASI, o treinamento dele acontece na Certificação pela…

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Olá, Daniella. Tudo bem?

Para o início da intervenção a melhor estratégia é encontrar os canais de acesso desse paciente. Ele tem algo que é de interesse? Você consegue inserir isso no atendimento?

Ele é não verbal, mas usa alguma CAA?

O uso de estratégias visuais também pode ser seu aliado.

Conte-me mais sobre esse caso, assim posso te dar…

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Jaíne, hipotetiza-se que o uso de materiais ponderados ajudem na diminuição do nível de alerta devido ao tato profundo, mas não há grandes evidências nas pesquisas.

No material bônus vocês têm um artigo chamado:

Use of Weighted Vests with Students who have Autism : A Review of Literature

Vale a pena conferir.

Jaíne, diminuiu o comportamento de tirar a casquinha?

Jaíne, depende de como os estímulos são aplicados, por exemplo:

O vestibular quando intenso, sem ritmo e veloz, tende a aumentar o alerta, o tato se ofertado superficial também tem essa característica.